導(dǎo) 讀
為探索我(wo)國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)(xue)科建設(shè)的方向與難點(diǎn)，2024年7月10日，《中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化》雜志社邀請(qǐng)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化(hua)協(xié)會(huì)理(li)事長(zhǎng)于欣麗(li)為主持人，中國(guó)計(jì)量大學(xué)原校長(zhǎng)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化(hua)組織電子商務(wù)交易保障標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)（ISO/TC 321）主席、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化專家委員會(huì)委員宋明(ming)順，兵器集團(tuán)首席科學(xué)家麥(mai)綠波，中國(guó)(guo)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化專(zhuan)家(jia)委員會(huì)委員強(qiáng)毅，中國(guó)標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)化研究院標(biāo)準(zhǔn)化(hua)理論(lun)戰(zhàn)略(lve)研究所所長(zhǎng)曹俐莉，深圳(zhen)技術(shù)大學(xué)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)黃曼雪為嘉賓，展開(kāi)了一(yi)場(chǎng)(chang)關(guān)于“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)”的對(duì)話。
強(qiáng)毅
中(zhong)國(guó)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化專家委員(yuan)會(huì)委員
《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)(fa)展綱要》對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍建設(shè)提出3個(gè)(ge)層面的(de)思考，第一個(gè)層面是普通高校的教育，第二個(gè)層面是職業(yè)(ye)教育(yu)，第三個(gè)層面是(shi)繼續(xù)教育，而且要開(kāi)展專業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)化教育的融合(he)方(fang)面的工作(zuo)。特別是在《中華人民(min)共和國(guó)(guo)標(biāo)準(zhǔn)化法》第33條中(zhong)強(qiáng)調(diào)要廣泛普及標(biāo)準(zhǔn)化的理念(nian)、知識(shí)和方法，大力培育發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化文化，需要各方(fang)從廣度和寬度認(rèn)(ren)真地去開(kāi)展一些深入研究。
標(biāo)準(zhǔn)化一開(kāi)始就(jiu)伴(ban)隨(sui)著工業(yè)的發(fā)展(zhan)而(er)發(fā)展，目前伴隨著數(shù)(shu)字化的發(fā)展(zhan)而發(fā)展，由傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化演變成數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科是科學(xué)的體現(xiàn)，是(shi)技術(shù)的總結(jié)，由此就會(huì)(hui)創(chuàng)新理論(lun)，就會(huì)形成專業(yè)。所以標(biāo)(biao)準(zhǔn)化文化應(yīng)該有它的知識(shí)體系，標(biāo)準(zhǔn)化的理念(nian)、原理(li)、方法和工具，構(gòu)建集成為一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化文化。習(xí)(xi)近平總(zong)書(shū)記(ji)指出“標(biāo)準(zhǔn)是文明進(jìn)步的成果”。每個(gè)國(guó)家的(de)文(wen)化不一樣，每個(gè)文化的標(biāo)準(zhǔn)化文化不一樣，中國(guó)對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的理解和英國(guó)(guo)、美國(guó)的理解是有(you)差(cha)異的，但各國(guó)在國(guó)(guo)際標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)上進(jìn)行交流和(he)貿(mào)易已形成了普遍共識(shí)。所以學(xué)科建設(shè)首先要理清楚標(biāo)準(zhǔn)化文化的理論體系。標(biāo)準(zhǔn)化是一個(gè)學(xué)科，《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化法(fa)》第(di)2條就講到全域標(biāo)準(zhǔn)化，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)、社會(huì)事業(yè)等(deng)領(lǐng)域都(dou)需要標(biāo)準(zhǔn)提出統(tǒng)一的技(ji)術(shù)要求，它一(yi)定具(ju)有基礎(chǔ)的、綜合(he)的、交融的、時(shí)效的、引領(lǐng)的屬性。此外，還需有(you)應(yīng)用的屬性，如果一個(gè)學(xué)科不解決問(wèn)題、不能滿足國(guó)家的需求是沒(méi)用的(de)。而且現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化和國(guó)(guo)家的高質(zhì)量發(fā)(fa)展緊密相(xiang)連，“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)(ling)、質(zhì)(zhi)量保證”，尤其在當(dāng)下具有重要(yao)的(de)現(xiàn)實(shí)(shi)意義(yi)。
2023年8月(yue)工(gong)信部專門(mén)發(fā)布了《新產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)航工程實(shí)施方案（2023-2035年）》，提出(chu)了8個(gè)戰(zhàn)略(lve)性新興產(chǎn)(chan)業(yè)、9個(gè)未(wei)來(lái)產(chǎn)業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)化布(bu)局緊(jin)緊地把電子機(jī)械、標(biāo)(biao)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)貿(mào)易聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了新質(zhì)生(sheng)產(chǎn)力的主體方向。所以(yi)標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用涉及標(biāo)(biao)準(zhǔn)化的專(zhuan)業(yè)(ye)、標(biāo)(biao)準(zhǔn)化的(de)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化的知(zhi)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化的技能和標(biāo)準(zhǔn)化的素(su)質(zhì)，這是一個(gè)基于(yu)交叉學(xué)科，基于知識(shí)體系(xi)的應(yīng)用體系，體(ti)現(xiàn)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化的特色。有的學(xué)科和應(yīng)(ying)用聯(lián)系(xi)不緊密，恰恰標(biāo)準(zhǔn)化(hua)的“化”確實(shí)是把理論和實(shí)踐緊緊地串在(zai)一(yi)起，它是兩顆珍珠，理論支撐實(shí)踐，相輔相成，共同發(fā)(fa)展。
首先要切(qie)實(shí)夯實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)(fa)展基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)化文化構(gòu)建的著力點(diǎn)一定是基(ji)于科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)(jing)驗(yàn)(yan)，形(xing)成頂層的方法原理，如簡(jiǎn)化原理(li)、統(tǒng)一原理、協(xié)調(diào)原理和最優(yōu)化原(yuan)理等。進(jìn)一步細(xì)化為方法，如簡(jiǎn)化、統(tǒng)一(yi)化、通(tong)用化、系列(lie)化、模塊化和組合化等(deng)。標(biāo)準(zhǔn)化(hua)的應(yīng)用效果可以(yi)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的三通率（互聯(lián)(lian)、互通(tong)、互操作），以及三化率（通用化、系列化、模(mo)塊化(hua)）評(píng)價(jià)，都可以采用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出(chu)來(lái)。構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系支撐標(biāo)準(zhǔn)的廣泛應(yīng)用(yong)，現(xiàn)在ISO也在借鑒我國(guó)構(gòu)建(jian)標(biāo)準(zhǔn)體系的方法，在2023年ISO、IEC和ITU的10月14日世界標(biāo)準(zhǔn)日(ri)致辭里，也專門(mén)強(qiáng)調(diào)(diao)了(le)要構(gòu)建科學(xué)的、支撐聯(lián)合國(guó)(guo)可持續(xù)發(fā)展理念的標(biāo)準(zhǔn)體系，這(zhe)就說(shuō)(shuo)明中(zhong)國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)(guo)智慧得到了國(guó)(guo)際認(rèn)可。標(biāo)準(zhǔn)體系中包含標(biāo)準(zhǔn)、方法、平臺(tái)、工具、系統(tǒng)、模式等。我國(guó)目前(qian)的政府管理模式、企業(yè)管(guan)理模式和社會(huì)治理模式等，其實(shí)很多(duo)都是非?？茖W(xué)、先進(jìn)和(he)有用的，都是標(biāo)準(zhǔn)的凝練和(he)結(jié)晶。標(biāo)準(zhǔn)可以共同使用、重復(fù)使用，體現(xiàn)了科學(xué)性、公益性(xing)，最后實(shí)現(xiàn)最佳秩序，構(gòu)建(jian)概念(nian)秩序的建立、行為(wei)秩序的建立、結(jié)(jie)果秩序的建立，圍繞(rao)著人把WTO/TPT關(guān)心的貿(mào)易過(guò)程中的3個(gè)市場(chǎng)要素(su)，都統(tǒng)一在(zai)標(biāo)準(zhǔn)化文化(hua)中，構(gòu)建起一(yi)個(gè)全球治理體系的框架(jia)結(jié)(jie)構(gòu)來(lái)分享。
對(duì)于標(biāo)(biao)準(zhǔn)化應(yīng)用，要(yao)關(guān)注標(biāo)(biao)準(zhǔn)化發(fā)展的要(yao)素。標(biāo)(biao)準(zhǔn)化(hua)應(yīng)用(yong)一定和農(nóng)業(yè)(ye)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)和社會(huì)事業(yè)緊緊相連，包括生產(chǎn)方式的變革、產(chǎn)品推廣的應(yīng)用、提高(gao)生產(chǎn)率、企業(yè)的協(xié)(xie)同、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)(diao)整、國(guó)際(ji)貿(mào)易等，這些都是國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、消費(fèi)者等相關(guān)方關(guān)注的發(fā)展要素。這些要素(su)要通過(guò)概念標(biāo)(biao)準(zhǔn)化、技術(shù)實(shí)現(xiàn)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化和公益目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化得以實(shí)現(xiàn)。它的對(duì)(dui)象、結(jié)構(gòu)(gou)和內(nèi)(nei)容(rong)要通(tong)過(guò)(guo)規(guī)范性要素、資料性要素(su)以及這些(xie)要素(su)內(nèi)容的表述而展開(kāi)。NQI是(shi)技(ji)術(shù)要素的集成，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，緊緊地把計(jì)(ji)量的準(zhǔn)確性、檢驗(yàn)檢(jian)測(cè)的復(fù)(fu)合性和認(rèn)證認(rèn)可的一致性體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)(xian)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)(jin)步和企業(yè)持續(xù)發(fā)展。技術(shù)要素中，構(gòu)建知識(shí)體系涉及企業(yè)、組織的人員的培訓(xùn)、培養(yǎng)(yang)、教育，包括知識(shí)體系、技能體系(xi)、素質(zhì)體系(xi)。2021年國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委發(fā)布了一個(gè)關(guān)于企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人員能力(li)的標(biāo)(biao)準(zhǔn)GB/Z 40954.1—2021《標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人員能力 第1部分：企業(yè)》，就提出(chu)在企業(yè)/相關(guān)組織從事標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)(ye)人員需要具備的能力，包(bao)括(kuo)知識(shí)、技能(neng)、素質(zhì)3個(gè)維度(du)。一共有18種/20知識(shí)、16項(xiàng)/29技能、20項(xiàng)/20素質(zhì)(zhi)。
在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，分享幾點(diǎn)思考：
第一(yi)個(gè)思考，標(biāo)準(zhǔn)(zhun)數(shù)字化。《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》提(ti)出要推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化工作向數(shù)字(zi)化、網(wǎng)(wang)絡(luò)化(hua)、智能(neng)化來(lái)轉(zhuǎn)型，這句話說(shuō)得非常(chang)到(dao)位，而(er)且正逢(feng)我國(guó)(guo)高(gao)質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代。比如(ru)在汽車(chē)研究方面，傳統(tǒng)油車(chē)(che)我國(guó)過(guò)去向西方學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在(zai)聯(lián)合國(guó)倡(chang)導(dǎo)可持續(xù)發(fā)(fa)展理念，國(guó)家也(ye)在發(fā)展綠色化、智能化(hua)、數(shù)(shu)字化，汽車(chē)制造開(kāi)(kai)始轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)在網(wǎng)(wang)聯(lián)(lian)汽車(chē)中國(guó)在全世(shi)界做得最好，去年(nian)我國(guó)生產(chǎn)了3000萬(wàn)輛汽(qi)車(chē)，是美國(guó)的2倍，其(qi)中有1000萬(wàn)輛新能源汽車(chē)，成(cheng)為新(xin)能源汽車(chē)世界第一出口(kou)大國(guó)。現(xiàn)在的汽車(chē)，不僅要用來(lái)工作、學(xué)習(xí)，還要上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)、互通、互操作，體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化。標(biāo)(biao)準(zhǔn)數(shù)字化(hua)轉(zhuǎn)型的方向，一定是要通過(guò)標(biāo)(biao)準(zhǔn)、通過(guò)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)，數(shù)字化沒(méi)有回頭路，所以標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字(zi)化一定是發(fā)展的(de)方向。制造(zao)業(yè)一直在研究產(chǎn)品數(shù)字化(hua)的轉(zhuǎn)型，通過(guò)表征形式、作用定位、制定方式、運(yùn)用措施等(deng)多種方式，這與原來(lái)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)要求截然不同，當(dāng)然它們相互是(shi)有關(guān)聯(lián)的。標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)變革不僅關(guān)系到標(biāo)準(zhǔn)研制工(gong)作的改變，更將對(duì)標(biāo)(biao)準(zhǔn)的實(shí)施、應(yīng)用方式、標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值的挖掘利用產(chǎn)生(sheng)重大影響。目前，ISO已經(jīng)開(kāi)發(fā)了 “SMART標(biāo)準(zhǔn)”，CEN已經(jīng)開(kāi)發(fā)了“在線協(xié)作寫(xiě)作”平臺(tái)，英國(guó)開(kāi)發(fā)了(le)新型(xing)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)形式“BSI Flex”，美國(guó)(guo)在無(wú)人機(jī)、5G等6個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始開(kāi)展SMART標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用，這方面我國(guó)在航天航空領(lǐng)域(yu)的應(yīng)用也比較多。
第二個(gè)思考(kao)，標(biāo)準(zhǔn)化與可持(chi)續(xù)發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化學(xué)科一定要(yao)貫(guan)徹標(biāo)準(zhǔn)化可持續(xù)發(fā)(fa)展(zhan)的理念，特別是標(biāo)準(zhǔn)化能在可持續(xù)(xu)發(fā)展方面起到非常關(guān)鍵的作用。2022年的世界標(biāo)準(zhǔn)日祝詞——美好世界的共同愿景，提到“共促實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)2030年可(ke)持續(xù)發(fā)(fa)展議(yi)程，共筑支撐可持續(xù)發(fā)展的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體系”，包括ISO的(de)戰(zhàn)略、歐洲的戰(zhàn)略也都提到了相關(guān)(guan)內(nèi)容。聯(lián)合國(guó)的可持續(xù)發(fā)展17個(gè)目(mu)標(biāo)，細(xì)化到196個(gè)細(xì)項(xiàng)，都需要標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科的支持(chi)。在當(dāng)下，國(guó)資(zi)委倡(chang)導(dǎo)的(de)ESG工作，就是針對(duì)(dui)可持續(xù)發(fā)展(zhan)提出(chu)的具(ju)體的途徑(jing)，環(huán)境（Environmental）、社會(huì)（Social）和治理（Governance）都需要標(biāo)準(zhǔn)做支撐。
第三個(gè)思考，標(biāo)準(zhǔn)化由支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)(ling)產(chǎn)業(yè)模式的變革。傳統(tǒng)(tong)產(chǎn)業(yè)模式是先(xian)生產(chǎn)產(chǎn)品，再制定標(biāo)準(zhǔn)，然后大批量生產(chǎn)，形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)在(zai)新興的產(chǎn)(chan)業(yè)模(mo)式，一定是先制定標(biāo)準(zhǔn)，先把標(biāo)準(zhǔn)(zhun)框(kuang)架搭建出(chu)來(lái)(lai)，然后研制(zhi)出一個(gè)產(chǎn)品，通過(guò)(guo)不斷優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，再促進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量的提升。所(suo)以要建立科技創(chuàng)新與標(biāo)(biao)準(zhǔn)研制同步推進(jìn)的機(jī)制，發(fā)揮(hui)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性和引領(lǐng)性作用。新(xin)質(zhì)生產(chǎn)力，我的理解就是工信部新產(chǎn)業(yè)領(lǐng)航工程(cheng)中提到的8個(gè)戰(zhàn)略性新興(xing)產(chǎn)業(yè)、9個(gè)未來(lái)(lai)產(chǎn)業(yè)，“新”就是新制造、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)，“質(zhì)(zhi)”就是標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、質(zhì)量保證。不光新，而(er)且還要高標(biāo)(biao)準(zhǔn)，高質(zhì)量。只有高標(biāo)(biao)準(zhǔn)，才能高質(zhì)量。
第四個(gè)思考(kao)，產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)盟(meng)化與鏈盟(meng)化(hua)特征越來(lái)越凸顯。汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)盟化是一種(zhong)生產(chǎn)同類(lèi)性質(zhì)產(chǎn)品之間形成的標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化的聯(lián)(lian)盟，是通過(guò)產(chǎn)業(yè)聯(lián)(lian)盟統(tǒng)一制定(ding)標(biāo)(biao)準(zhǔn)，而(er)且大多數(shù)都是團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)了市場(chǎng)(chang)活力。另外(wai)一種就是產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)形成的標(biāo)準(zhǔn)化的聯(lián)(lian)盟(meng)，采購(gòu)方、主機(jī)廠等形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的聯(lián)盟，制定采購(gòu)供貨標(biāo)準(zhǔn)(zhun)，強(qiáng)鏈、建鏈、補(bǔ)鏈(lian)、延鏈，把產(chǎn)(chan)業(yè)鏈的價(jià)(jia)值通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)體現(xiàn)出來(lái)，保證技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理(li)，共同(tong)使用，重復(fù)使用，形(xing)成最佳秩序，獲得共同效益。
第五個(gè)(ge)思考，標(biāo)準(zhǔn)與其(qi)他質(zhì)量基礎(chǔ)要素要協(xié)同發(fā)展。計(jì)量是基礎(chǔ)、標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)、合格評(píng)定是手段。技術(shù)體(ti)系、軟硬件的設(shè)施體系、知識(shí)體系、服務(wù)(wu)體系一(yi)定是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)鏈串聯(lián)在(zai)一(yi)起，這就是(shi)WTO/TPT布局(ju)的市(shi)場(chǎng)要(yao)素，最終保證高質(zhì)量(liang)的產(chǎn)品，供全球的消(xiao)費(fèi)者來(lái)享用。計(jì)量解決量的(de)準(zhǔn)確性問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)解決統(tǒng)一(yi)性問(wèn)題，檢驗(yàn)檢測(cè)解決質(zhì)量符合(he)性問(wèn)題，認(rèn)證認(rèn)可解決一致性問(wèn)題。汽車(chē)生產(chǎn)提供中，要(yao)保證每臺(tái)汽車(chē)質(zhì)量達(dá)(da)標(biāo)，就需要標(biāo)準(zhǔn)提出統(tǒng)一性能(neng)設(shè)計(jì)要求，計(jì)(ji)量給標(biāo)(biao)準(zhǔn)的(de)各項(xiàng)指標(biāo)提供準(zhǔn)確的誤差(cha)控制，檢驗(yàn)檢測(cè)驗(yàn)證是否按最初設(shè)計(jì)的要求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最終才能保證產(chǎn)品的高質(zhì)量(liang)。
基于以上內(nèi)容談幾點(diǎn)建議?，F(xiàn)代的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展(zhan)特點(diǎn)和趨勢(shì)已(yi)經(jīng)(jing)有了非常大的(de)變化，體現(xiàn)在(zai)從(cong)個(gè)體到整體、從(cong)靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從局部到(dao)系統(tǒng)，因此一定要建立起一個(gè)科學(xué)方法論，否則就形不成完整的標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化學(xué)(xue)科。所以要以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)(dao)，以系統(tǒng)最優(yōu)(you)化為目標(biāo)，運(yùn)用數(shù)(shu)學(xué)方法和(he)信(xin)息技術(shù)進(jìn)行最佳協(xié)調(diào)，構(gòu)建與(yu)經(jīng)濟(jì)技術(shù)(shu)發(fā)展水(shui)平相適(shi)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)體系，從而在包括經(jīng)濟(jì)管理(li)和社會(huì)生活在內(nèi)的更廣泛的領(lǐng)域里發(fā)揮其功能。具(ju)體建議：一是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)科建設(shè)要加強(qiáng)頂(ding)層設(shè)計(jì)，做到統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、深入研究。目前標(biāo)準(zhǔn)化教材的(de)編(bian)排不少，但(dan)是沒(méi)有形成權(quán)威(wei)，沒(méi)有形成共識(shí)。二是(shi)標(biāo)準(zhǔn)化的(de)文化建設(shè)、體系建設(shè)要依靠大(da)專院校、科研院所等標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才隊(duì)伍，在這方面需集中力量，做(zuo)好體系建設(shè)研究。三是(shi)標(biāo)準(zhǔn)化的(de)應(yīng)用(yong)推廣，需要行業(yè)、領(lǐng)域、龍頭企業(yè)(ye)在這(zhe)方面發(fā)揮作(zuo)用(yong)。四是普通高等教(jiao)育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育(yu)要多(duo)層次、多元化地開(kāi)展學(xué)科教材的安排和編寫(xiě)(xie)及有目的、有計(jì)劃地開(kāi)(kai)展相關(guān)(guan)教學(xué)活動(dòng)等。
借此機(jī)會(huì)匯報(bào)一下“1+x”現(xiàn)在目前的進(jìn)展情況。標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)教育和普通教育按照國(guó)家的部署正在積極開(kāi)展(zhan)。國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)教育改革實(shí)施方案(an)是從2019年元月份開(kāi)始布局的，2020年12月31日(ri)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(zhun)委把標(biāo)準(zhǔn)編審申請(qǐng)納入國(guó)家“1+x”證書(shū)制度的試點(diǎn)中(zhong)。2023年(nian)1月18日，教育部把標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)專業(yè)納入職業(yè)教育的本(ben)科招生目(mu)錄。2024年1月31日，教育部批復(fù)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化的技術(shù)可授予標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)管理和法學(xué)學(xué)士(shi)學(xué)位。
于欣麗點(diǎn)評(píng)
強(qiáng)毅先生分享了標(biāo)準(zhǔn)化的文化體系建(jian)設(shè)和(he)標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用，標(biāo)(biao)準(zhǔn)化(hua)文化構(gòu)建的著力點(diǎn)一(yi)定是基于科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，形(xing)成頂層的方法原理，標(biāo)(biao)準(zhǔn)化應(yīng)用一(yi)定要和農(nóng)業(yè)、工業(yè)(ye)、服務(wù)業(yè)和社會(huì)事業(yè)緊緊相(xiang)連。同時(shí)談到了五點(diǎn)思考和幾點(diǎn)建議，都(dou)講得非常(chang)好。
曹俐莉
中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究(jiu)院標(biāo)準(zhǔn)化理論戰(zhàn)略(lve)研究所所長(zhǎng)
一(yi)、標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)體系的發(fā)展特點(diǎn)
學(xué)科建設(shè)中的一(yi)個(gè)(ge)最關(guān)鍵問(wèn)題，應(yīng)該(gai)是標(biāo)準(zhǔn)化(hua)知識(shí)體系的建設(shè)。中國(guó)(guo)標(biāo)準(zhǔn)化研究院理(li)論戰(zhàn)略所對(duì)(dui)當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)(shi)體系特點(diǎn)有五方面觀察。
第一個(gè)特點(diǎn)是知識(shí)的來(lái)源日益得到拓(tuo)展。在工程技術(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中都出現(xiàn)了大量的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)交叉的研(yan)究活動(dòng)(dong)，像政府規(guī)制(zhi)、產(chǎn)業(yè)決(jue)策、法學(xué)研究以及共性(xing)技術(shù)的研(yan)制和運(yùn)(yun)用等。標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化的知識(shí)與這些學(xué)科領(lǐng)域的交叉滲透，大大豐富和(he)拓(tuo)展了(le)知識(shí)的發(fā)展，這也使得標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)化和標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的體系架構(gòu)也在逐步延展。
第二個(gè)特點(diǎn)就是(shi)知識(shí)(shi)在產(chǎn)(chan)業(yè)領(lǐng)域中的位置和作用也在不斷發(fā)生變化。隨著標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)新方(fang)法和實(shí)現(xiàn)角度(du)層出不(bu)窮，標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)(ling)域(yu)的運(yùn)用范圍也在拓展，所表現(xiàn)的特征也有(you)一些比較顯著的變化，在第一、第二產(chǎn)業(yè)中運(yùn)用并得以深化(hua)的同時(shí)(shi)，也在主導(dǎo)(dao)經(jīng)濟(jì)發(fā)(fa)展的現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)中全面推廣開(kāi)來(lái)。在各(ge)個(gè)產(chǎn)業(yè)(ye)中所(suo)處(chu)的位(wei)置，也由原來(lái)產(chǎn)業(yè)鏈的中后期逐(zhu)步發(fā)展(zhan)到了前端，由以監(jiān)控(kong)過(guò)程、保證結(jié)果為主要目的，現(xiàn)在(zai)也漸漸發(fā)展(zhan)成為一些基礎(chǔ)性的架構(gòu)和協(xié)議(yi)的(de)工具(ju)，成為決定行業(yè)發(fā)展引領(lǐng)的(de)要素。
第三個(gè)特點(diǎn)(dian)是知(zhi)識(shí)的影響越發(fā)重要(yao)。標(biāo)準(zhǔn)和(he)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)為發(fā)揮戰(zhàn)略(lve)優(yōu)勢(shì)、維護(hù)市場(chǎng)秩序、搭建(jian)創(chuàng)新平臺(tái)、保護(hù)環(huán)境、保障安全等提供了重要的技術(shù)方案；同時(shí)這些知識(shí)還是增強(qiáng)互換性、接口性的共性(xing)技術(shù)；也在貿(mào)(mao)易過(guò)程、產(chǎn)業(yè)組建等全球性資源(yuan)合(he)作和分(fen)配的進(jìn)(jin)程中發(fā)揮重要(yao)影響?？梢哉f(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)化知識(shí)成(cheng)為(wei)目前國(guó)(guo)際經(jīng)濟(jì)(ji)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)家戰(zhàn)略組成的重要部分。
第四個(gè)特點(diǎn)是(shi)研究力量在加強(qiáng)。隨著社會(huì)分工的日趨細(xì)化，圍繞標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)活(huo)動(dòng)也逐步演(yan)變成為一種職業(yè)(ye)。對(duì)(dui)標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)活動(dòng)的(de)研究，也從個(gè)體行(xing)為轉(zhuǎn)化為團(tuán)體行(xing)為。在各國(guó)、各行業(yè)和各學(xué)科(ke)中都有(you)專家和學(xué)者從事相關(guān)研究，大大豐富了標(biāo)準(zhǔn)形成的政策(ce)和知識(shí)體系，新觀點(diǎn)、新視角層出(chu)不窮。
第五個(gè)特點(diǎn)(dian)是知識(shí)結(jié)構(gòu)在日益體系化。現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)過(guò)程(cheng)高度現(xiàn)代化、綜合化，社會(huì)分工不斷精細(xì)化和體系化(hua)。這就要求標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)和技術(shù)(shu)水平、生產(chǎn)(chan)發(fā)展(zhan)的(de)規(guī)模相適應(yīng)。在建立這種(zhong)體(ti)系(xi)化(hua)標(biāo)準(zhǔn)的(de)過(guò)程中，圍繞標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)(chan)生、發(fā)展和(he)作用的基本規(guī)(gui)律，也就是相關(guān)知識(shí)在逐步地結(jié)構(gòu)化。
二、對(duì)目前標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識(shí)
從宏觀(guan)來(lái)看(kan)，學(xué)科建設(shè)是(shi)依據(jù)不同的主體要求，通過(guò)學(xué)科硬件的投入，還有軟(ruan)實(shí)(shi)力的積累，使學(xué)科具有一定的(de)水平，從而形成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社(she)會(huì)的綜合實(shí)力，它是一項(xiàng)(xiang)比較復(fù)雜的工程。從微觀來(lái)看，包括7個(gè)方面，學(xué)(xue)科(ke)發(fā)展方向的水平、目標(biāo)(biao)、特色；學(xué)科帶(dai)頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；多種層次的人才培養(yǎng)(yang)；科學(xué)研究和技(ji)術(shù)開(kāi)發(fā)；實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料及其他教學(xué)科(ke)研工作條(tiao)件；學(xué)術(shù)環(huán)境和(he)氛圍；學(xué)科的(de)經(jīng)費(fèi)投入和管理工作。
結(jié)合這些條件，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)已經(jīng)具有了一定的雛形，標(biāo)準(zhǔn)化具有特定的(de)知識(shí)領(lǐng)(ling)域和獨(dú)(du)立的研究對(duì)象。中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院的專家曾提出過(guò)一個(gè)概念——標(biāo)準(zhǔn)學(xué)是研究標(biāo)準(zhǔn)中要素、確定方法及其影響(xiang)，也研究標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施機(jī)制及標(biāo)準(zhǔn)作(zuo)用原理，研究標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程中的標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)與技術(shù)管理和經(jīng)濟(jì)相互作用機(jī)理的一門(mén)綜合性的學(xué)科。在(zai)GB/T 13745—2009《學(xué)科分類(lèi)(lei)與代碼》國(guó)(guo)家標(biāo)準(zhǔn)里面，也是“標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)，又名標(biāo)準(zhǔn)學(xué)”，是屬于工程與技術(shù)科學(xué)(xue)基礎(chǔ)學(xué)科的范疇。下設(shè)三個(gè)方向，包括標(biāo)準(zhǔn)原理與方法、標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)工程(cheng)與應(yīng)用。
可以(yi)說(shuō)，我們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化(hua)學(xué)科建設(shè)有四方面判斷。第(di)一(yi)，雖然標(biāo)(biao)準(zhǔn)化知識(shí)體(ti)系已經(jīng)(jing)初步建(jian)立，但是還需要不斷補(bǔ)充(chong)，特別是新趨勢(shì)新特點(diǎn)需要研究和豐富。各層次中的(de)知識(shí)較(jiao)為分散，相關(guān)的原理、方法，還有概念間的(de)聯(lián)系都需要不斷完善。第二，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)只是建立了基(ji)本結(jié)構(gòu)，但是它與管理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)(nong)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的交叉(cha)領(lǐng)域，還需進(jìn)一(yi)步探索和(he)厘清。第(di)三，要進(jìn)一步對(duì)一些方法論體系形成一些共識(shí)，包括基本規(guī)律、實(shí)務(wù)操作、管理技術(shù)和數(shù)理方法等層(ceng)次。第四，標(biāo)準(zhǔn)化的方(fang)法運(yùn)用的機(jī)理也并不明(ming)顯，在(zai)一些新場(chǎng)景里面的方法，比如(ru)現(xiàn)(xian)在(zai)研究比較多的標(biāo)準(zhǔn)必要專利的(de)治理問(wèn)題等還處(chu)于比(bi)較前期(qi)的探索階段。
可以說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)雖然已經(jīng)具備特定的研究對(duì)象，知識(shí)體系(xi)的總體框架已經(jīng)確定，也有獨(dú)特的理論和方法。但從理論(lun)和實(shí)踐的專業(yè)角度來(lái)看，確實(shí)還有(you)很多地方需要(yao)研究實(shí)踐、思(si)考落地。
三、標(biāo)準(zhǔn)化(hua)學(xué)科建設(shè)(she)的發(fā)展與探索
標(biāo)準(zhǔn)化制度的產(chǎn)生變革與生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的變化(hua)息息相(xiang)關(guān)。因而，其學(xué)科建設(shè)也必然要回應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。隨(sui)著標(biāo)準(zhǔn)化重要性凸顯，標(biāo)準(zhǔn)化與技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)以及(ji)國(guó)家(jia)間競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題(ti)都產(chǎn)生了聯(lián)(lian)系(xi)，全球各界也將更加關(guān)(guan)注標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化、ESG、可持續(xù)發(fā)展，以及張曉剛主席在第二屆(jie)中國(guó)(guo)標(biāo)準(zhǔn)化(hua)大會(huì)上提出的標(biāo)準(zhǔn)智能化等問(wèn)題，這些熱點(diǎn)的議題，反映了(le)標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)與技術(shù)發(fā)展、與社會(huì)發(fā)展的深度(du)融合。要求進(jìn)一步去探索標(biāo)準(zhǔn)化的新方法、具體(ti)的理論和工(gong)具。
對(duì)于(yu)未來(lái)發(fā)展，作為從事標(biāo)(biao)準(zhǔn)化理論與戰(zhàn)略研究的專門(mén)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)(shuo)，我們的思考和認(rèn)識(shí)基于四個(gè)維度。一是治理(li)的維度，考慮要如(ru)何盡(jin)快推動(dòng)學(xué)科建設(shè)中的知(zhi)識(shí)體系建設(shè)和理論研究，為全球日趨激烈的標(biāo)準(zhǔn)化治理體系提供研究支撐。二是技術(shù)的維度，現(xiàn)在新技術(shù)的發(fā)展對(duì)標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)化學(xué)科建設(shè)提出了很多挑戰(zhàn)。例如，在已經(jīng)(jing)有豐富標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的(de)一些傳統(tǒng)領(lǐng)域，疊加生成式人(ren)工智能技術(shù)后，其標(biāo)準(zhǔn)(zhun)指標(biāo)的(de)選取、標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，是否能夠變得更加智能化？又如，面(mian)對(duì)未來(lái)技術(shù)，如何搭建標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)技術(shù)(shu)的良性發(fā)(fa)展？都值得研究和思考。三是應(yīng)用的維度，標(biāo)準(zhǔn)(zhun)在應(yīng)(ying)用中如何發(fā)揮(hui)基礎(chǔ)性作用、如何發(fā)揮(hui)引領(lǐng)性作(zuo)用，需要方(fang)法論和工具作為指(zhi)導(dǎo)。比如標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)的對(duì)象是標(biāo)準(zhǔn)，那對(duì)(dui)于標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，其數(shù)(shu)量在持續(xù)增加，增加到什么程度是合適的，需要更科學(xué)精確的判斷。四是人才的(de)維(wei)度(du)，要考慮如何把系統(tǒng)化的標(biāo)準(zhǔn)化(hua)知識(shí)體系傳授給不同層次的人才，并吸引人才持續(xù)關(guān)注。目前管理部門(mén)、研究機(jī)構(gòu)和高等院校，都在(zai)做相關(guān)探索。如何更有效地、動(dòng)態(tài)地持續(xù)推進(jìn)下去(qu)，將影響標(biāo)(biao)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)的發(fā)展速度與質(zhì)量。
中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院標(biāo)準(zhǔn)化理論(lun)戰(zhàn)略(lve)研究所一直持續(xù)跟進(jìn)全球標(biāo)(biao)準(zhǔn)化的發(fā)展動(dòng)向，從而判斷標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)(xue)科建設(shè)(she)的發(fā)(fa)展趨勢(shì)。例如(ru)，在原理層面，我們(men)希(xi)望可以結(jié)合新技術(shù)的出現(xiàn)(xian)、新趨勢(shì)的發(fā)展，形成一些新的認(rèn)識(shí)，更好地去回(hui)應(yīng)當(dāng)前(qian)的需求(qiu)，這也(ye)是理論戰(zhàn)略所現(xiàn)在主攻的研究方向。同時(shí)，從方法層面，希望結(jié)合治理(li)問(wèn)題、前沿問(wèn)題、競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)(wen)題(ti)等提煉出一些方法論，基于多方合作(zuo)，搭建(jian)起“戰(zhàn)略+原理+方法”的體(ti)系和工具(ju)。同時(shí)，在知識(shí)體(ti)系推廣、人才培養(yǎng)(yang)等層面，我們(men)希望可以為標(biāo)準(zhǔn)化(hua)教(jiao)育提供基礎(chǔ)權(quán)威的知識(shí)內(nèi)容，為人才隊(duì)伍建設(shè)提供(gong)清晰準(zhǔn)確的路徑規(guī)劃。包括支撐好(hao)國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局落實(shí)《國(guó)(guo)家標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化發(fā)展(zhan)綱要》中關(guān)(guan)于提升標(biāo)(biao)準(zhǔn)化技術(shù)支撐水平、加強(qiáng)(qiang)標(biāo)準(zhǔn)化(hua)人才隊(duì)(dui)伍建設(shè)的有關(guān)要求。一方面加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化理論和(he)應(yīng)用研究(jiu)，另一方(fang)面將研究成果服務(wù)于多(duo)層次從業(yè)人員培養(yǎng)培訓(xùn)體系的構(gòu)建(jian)、標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)化領(lǐng)域人才的職業(yè)能力(li)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的建立健全(quan)等方(fang)面，為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。
于欣麗點(diǎn)評(píng)
曹俐莉所長(zhǎng)介紹了標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)體系的發(fā)展特點(diǎn)、對(duì)目前標(biāo)(biao)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)(she)的認(rèn)識(shí)以及標(biāo)準(zhǔn)化(hua)學(xué)(xue)科建(jian)設(shè)的(de)發(fā)展與探索。關(guān)鍵是讓我們了解了中(zhong)國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院標(biāo)準(zhǔn)化理論戰(zhàn)略研究所現(xiàn)在正(zheng)在(zai)干什么、關(guān)注什么，以(yi)及下一步重(zhong)點(diǎn)工作是什么。
黃曼雪(xue)
深(shen)圳技術(shù)大學(xué)質(zhì)(zhi)量和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院(yuan)執(zhí)行院(yuan)長(zhǎng)
??2015年，深圳市委、市政府決定(ding)成立一所專注于培養(yǎng)高水平工程(cheng)師、設(shè)計(jì)師(shi)等高素質(zhì)應(yīng)(ying)用型人才的應(yīng)用型技術(shù)大(da)學(xué)。在充分借(jie)鑒德國(guó)、瑞士等發(fā)達(dá)國(guó)家一流技術(shù)大(da)學(xué)先進(jìn)(jin)的辦學(xué)(xue)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)近三年的籌備，深圳技術(shù)大學(xué)于2018年(nian)獲教育部批準(zhǔn)(zhun)正式成立。2019年，在深圳(zhen)市市(shi)場(chǎng)監(jiān)督管理局、坪山區(qū)人民政(zheng)府和深圳技術(shù)大學(xué)三方的大力支持下，質(zhì)量(liang)和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院正式成立，在高等教育中推進(jìn)質(zhì)量(liang)管理和標(biāo)準(zhǔn)化教育相關(guān)工作(zuo)。
為了覆蓋更多專業(yè)，學(xué)(xue)院決定探索一種全新的復(fù)(fu)合型人才培養(yǎng)模式，并組織了(le)全國(guó)范圍內(nèi)的不同行業(yè)和(he)教(jiao)育系統(tǒng)專家，召(zhao)開(kāi)了標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式(shi)論證會(huì)議。在形(xing)成全面體系化的(de)教學(xué)體系(xi)之前，學(xué)院決定按照“通識(shí)課(ke)方式”推進(jìn)質(zhì)量(liang)和標(biāo)準(zhǔn)知(zhi)識(shí)在(zai)高等教育體系中的踐行，將標(biāo)準(zhǔn)化課程作為(wei)適用于各(ge)專業(yè)學(xué)(xue)生的通識(shí)課程，以嵌入式模式融入本科教學(xué)(xue)中。
2019年，學(xué)院(yuan)首次開(kāi)設(shè)了一門(mén)公共選(xuan)修課，面向(xiang)大一及大二所有(you)專業(yè)的100名學(xué)生(sheng)。經(jīng)過(guò)不斷積(ji)累，2023年，學(xué)院開(kāi)設(shè)了面(mian)向全校20余個(gè)專業(yè)的60多班次(ci)專業(yè)及公共選修課程，普及超過(guò)2000名(ming)學(xué)生。然而，在課程推進(jìn)與實(shí)施過(guò)程中，學(xué)院面臨了各種困難。最初，學(xué)院多次想把與專業(yè)融合的標(biāo)準(zhǔn)化課程推薦到其他專業(yè)學(xué)院，但(dan)是得到的答復(fù)通常是“暫(zan)時(shí)不需要(yao)，我們專業(yè)課程安排得比較滿，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的課程還不(bu)太了解”。這(zhe)就是最初學(xué)院面臨的真實(shí)情況(kuang)，從事(shi)標(biāo)準(zhǔn)化工作的人覺(jué)得質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)很重(zhong)要，但是在教育界較(jiao)少有人能認(rèn)可質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
因此，學(xué)院摸(mo)索(suo)建立知識(shí)體(ti)系，提(ti)出了在高校里把(ba)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)嵌入其他專業(yè)所需要(yao)的要素(su)。第一個(gè)(ge)要素是課(ke)程學(xué)分化。自(zi)2006年起深圳市(shi)市(shi)場(chǎng)監(jiān)管局(ju)便通過(guò)派遣標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuan)家到(dao)各個(gè)(ge)高校巡(xun)講標(biāo)準(zhǔn)化課程的方式來(lái)推廣標(biāo)準(zhǔn)化(hua)課程。然而，由于課程沒(méi)實(shí)現(xiàn)學(xué)分化，導(dǎo)(dao)致這些課程不能形成持續(xù)性影響，并且(qie)難以在教學(xué)檔案記錄中留下痕跡。因此，學(xué)院強(qiáng)調(diào)必須將標(biāo)準(zhǔn)化課程(cheng)納(na)入正式的學(xué)分體系中，確保課程在教育(yu)體(ti)系中的穩(wěn)定性和可追溯性。第二個(gè)要素是教師(shi)本地化。這是實(shí)現(xiàn)持續(xù)教育模式的關(guān)鍵因(yin)素。學(xué)院最(zui)初(chu)計(jì)劃邀請(qǐng)校外專家來(lái)進(jìn)行授課，但(dan)是(shi)一周一次的授課所產(chǎn)生的(de)成本過(guò)高。因此，必須培養(yǎng)本地化的教師(shi)隊(duì)伍，才能(neng)保障課程的連續(xù)性(xing)和經(jīng)濟(jì)性。第三個(gè)要素是專業(yè)融合化。標(biāo)準(zhǔn)化課程的理論、工具和方法必須與專業(yè)課程緊(jin)密相關(guān)，才能確保課程內(nèi)容的可理解性和相關(guān)性。此(ci)外，課程(cheng)名稱設(shè)置的一致(zhi)性也有助于(yu)在推進(jìn)過(guò)程中減少誤解和質(zhì)疑，從而增強(qiáng)課程的權(quán)威性和認(rèn)可度。這一路走來(lái)，學(xué)(xue)院可以說(shuō)(shuo)是從匍匐前進(jìn)開(kāi)始的，從一門(mén)公(gong)選課(ke)，再到有“專業(yè)+”的專(zhuan)業(yè)選修課，學(xué)院逐漸探索(suo)出標(biāo)準(zhǔn)化教育課程的推廣路徑。
學(xué)院也始終致力于理清標(biāo)準(zhǔn)化課程的(de)邏輯框架和教育體系(xi)。從實(shí)際(ji)工(gong)作的角度出發(fā)，學(xué)院對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科的邏輯進(jìn)行了劃分，例如，將QI以及QI的要素全部進(jìn)行拆解，包括計(jì)量(liang)、合格評(píng)(ping)定、認(rèn)可、市場(chǎng)監(jiān)管(guan)、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)的課程(cheng)作為入門(mén)基礎(chǔ)課程。對(duì)于文科學(xué)生，可以通過(guò)基(ji)礎(chǔ)課(ke)程理(li)解標(biāo)準(zhǔn)的重要性和產(chǎn)(chan)業(yè)應(yīng)(ying)用(yong)。理科學(xué)生則建議(yi)學(xué)習(xí)進(jìn)(jin)階課程，講授檢驗(yàn)檢測(cè)的區(qū)別以及標(biāo)準(zhǔn)方法、工具等更深層次的內(nèi)容。此(ci)外(wai)，標(biāo)(biao)準(zhǔn)化課程要跟教育部認(rèn)證(zheng)的專業(yè)核心課綁定。然而，由于學(xué)分總量的(de)限制——僅有兩個(gè)學(xué)分可用于標(biāo)準(zhǔn)化課程。在學(xué)分總數(shù)受限的情況下，如果想安排更多的課(ke)時(shí)，將對(duì)其他專業(yè)相關(guān)知識(shí)的有所沖突。所以如何能夠銜接得更精準(zhǔn)，專業(yè)關(guān)聯(lián)度更(geng)強(qiáng)，也是現(xiàn)時(shí)所面(mian)臨的挑戰(zhàn)。
另(ling)外一大(da)難題是如何提升標(biāo)準(zhǔn)化課程的生動(dòng)性和學(xué)生的(de)參與(yu)度，學(xué)(xue)院采取教育部倡導(dǎo)的過(guò)程性考核，與傳統(tǒng)的(de)考核方式相比，該模式更注重過(guò)程性考查和多(duo)維考核。這就要求學(xué)(xue)生(sheng)在平(ping)時(shí)課堂中有高參(can)與(yu)度。學(xué)院所(suo)有課件構(gòu)建了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)構(gòu)(gou)：1+3+4+10（1次院長(zhǎng)講(jiang)堂，3次企業(yè)課堂，4次小組競(jìng)賽活動(dòng)，10次理論授課），配套了48個(gè)體系文件。構(gòu)建了較為完善的課(ke)程(cheng)質(zhì)量保障體(ti)系。除了能(neng)保障在本校執(zhí)行的(de)質(zhì)量，同樣也保(bao)障了該類(lèi)課程在(zai)全國(guó)其(qi)他高校開(kāi)展的課程質(zhì)量。將18次課(ke)程拆分成理論授課和實(shí)踐授課，通過(guò)實(shí)地考察和互(hu)動(dòng)活動(dòng)，帶著學(xué)(xue)生們深入(ru)企(qi)業(yè)，到處走到處看，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化(hua)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)(xi)體驗(yàn)，更好從企業(yè)質(zhì)量總監(jiān)(jian)和標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)總監(jiān)的角度了解到質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)(shi)的實(shí)際(ji)運(yùn)用。除此以外，即便是公選課也不能夠輕視口碑的重要性，作為公選課(ke)如果第一個(gè)學(xué)期的口碑差(cha)，下個(gè)(ge)學(xué)期(qi)必然沒(méi)(mei)有學(xué)生選擇，所以注重課程的可持續(xù)性開(kāi)設(shè)與(yu)開(kāi)展，尋求競(jìng)(jing)爭(zhēng)、提升學(xué)生的(de)滿意程(cheng)度，讓學(xué)生有意愿再次選擇質(zhì)量(liang)和標(biāo)準(zhǔn)(zhun)課程(cheng)。現(xiàn)(xian)在學(xué)院推出了十幾門(mén)跟(gen)質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的課，全部采用這(zhe)種(zhong)模式在授課(ke)，這也是開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化教育的一個(gè)方式。同樣需(xu)要關(guān)注到教學(xué)資源(yuan)的優(yōu)化配置，如教師自主制作的PPT等教學(xué)材料，在兼顧學(xué)術(shù)自由的同時(shí)也需要保障教(jiao)學(xué)質(zhì)量與效果。
經(jīng)過(guò)歷時(shí)2年多的探索和多方論證，在國(guó)(guo)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)的大力支持下(xia)，學(xué)院承擔(dān)了全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化(hua)教育(yu)標(biāo)準(zhǔn)化工作組（SAC/SWG 27），在全國(guó)各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)秘書(shū)(shu)處的大力協(xié)作下，逐步構(gòu)建了(le)嵌入式標(biāo)準(zhǔn)化(hua)教育(yu)的整體(ti)體系框架。在整體(ti)框架下，學(xué)院正與全國(guó)多個(gè)秘書(shū)處聯(lián)合開(kāi)發(fā)課件。例如，與國(guó)家(jia)納米科學(xué)中心合作開(kāi)發(fā)納(na)米材料(liao)標(biāo)準(zhǔn)化課程；與上海中醫(yī)藥大學(xué)（ISO/TC 249秘書(shū)處）合作開(kāi)發(fā)中藥國(guó)際(ji)標(biāo)準(zhǔn)化和中(zhong)醫(yī)藥(yao)標(biāo)準(zhǔn)化的課件。以此類(lèi)推，學(xué)院現(xiàn)階段研發(fā)的課件總數(shù)達(dá)到46個(gè)。在學(xué)校踐行8個(gè)學(xué)期以后(hou)，開(kāi)啟了(le)在25個(gè)專(zhuan)業(yè)將質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)課程納為專業(yè)選修課(ke)（2023屆嵌入26個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)49個(gè)班次，2024屆嵌入26個(gè)(ge)專業(yè)開(kāi)(kai)設(shè)44個(gè)班次）。初(chu)步估(gu)算，每年超(chao)過(guò)2500學(xué)生將接受質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的授(shou)課。
學(xué)院也(ye)將(jiang)這些在研課(ke)件(jian)通(tong)過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的形式來(lái)發(fā)布，并統(tǒng)一培養(yǎng)師資，在全國(guó)(guo)范(fan)圍內(nèi)推廣和實(shí)施，以PDCA為理念搭建一個(gè)平臺(tái)用于收集課件的評(píng)價(jià)反饋信息，持(chi)續(xù)改進(jìn)課件與(yu)教(jiao)學(xué)方法。之所以把課件做成標(biāo)準(zhǔn)，是希望可以更好地傳播，希(xi)望有更多的老師能夠更容易理(li)解(jie)、明確課程內(nèi)容，使授課更容易，讓各個(gè)(ge)學(xué)校更(geng)容易起步。2024年，教育部本科專(zhuan)業(yè)目錄共計(jì)816個(gè)專業(yè)，如何將質(zhì)(zhi)量和標(biāo)準(zhǔn)(zhun)的課程與這么多的專業(yè)進(jìn)行(xing)匹配成為難題，目前學(xué)院已開(kāi)發(fā)46門(mén)課(ke)程，但仍在探索如何明確課程數(shù)量以滿足廣泛(fan)需求(qiu)。因此，學(xué)(xue)院將持續(xù)專注并研究分析標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科的熱度、貢獻(xiàn)度、關(guān)聯(lián)(lian)度(du)，以指導(dǎo)(dao)未來(lái)課程開(kāi)發(fā)的(de)方向(xiang)和策略(lve)。
現(xiàn)階段所采取的(de)模式適(shi)用(yong)于本科生(sheng)階段(duan)，但區(qū)別于研(yan)究生階段的課程，難題再次顯現(xiàn)。考慮到本科生4年8個(gè)學(xué)期共有160~210個(gè)學(xué)分，按照每(mei)個(gè)課程1~2個(gè)學(xué)分，為學(xué)生提供了廣泛(fan)的選擇(ze)空間。但在(zai)研究生階段，無(wú)論是碩(shuo)士還是博士，僅有30多個(gè)學(xué)分，而學(xué)分的限(xian)制性與(yu)導(dǎo)師的對(duì)(dui)質(zhì)(zhi)量和標(biāo)準(zhǔn)的(de)課程建設(shè)認(rèn)同感也不(bu)盡相(xiang)同(tong)兩方面使得本科生與(yu)研究生的課程設(shè)置有本質(zhì)不同。因此(ci)，研(yan)究生階段(duan)的標(biāo)準(zhǔn)化教育實(shí)施(shi)路徑成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)(wen)題。
學(xué)院通(tong)過(guò)(guo)研究全球30余個(gè)國(guó)家的標(biāo)(biao)準(zhǔn)化教育(yu)實(shí)踐情況，發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教育課從(cong)基礎(chǔ)教育延(yan)伸至專業(yè)培訓(xùn)的各個(gè)層(ceng)面，適應(yīng)(ying)不同(tong)年齡段和專業(yè)背景的需求?；?yu)此(ci)，學(xué)院也制定了一個(gè)初步教育規(guī)劃框架，盡(jin)管規(guī)劃尚在初期階段，但可(ke)為當(dāng)前和未來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)化教育工(gong)作提供指導(dǎo)性方(fang)向(xiang)。
當(dāng)然，標(biāo)(biao)準(zhǔn)化(hua)教育面臨的難點(diǎn)問(wèn)(wen)題還有以下三點(diǎn)：
第一，標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的定義。在課(ke)程設(shè)計(jì)上，存在兩種主(zhu)要路徑：一種是側(cè)重于原(yuan)理(li)、方法、理論的傳授，另一種(zhong)則聚焦于專業(yè)領(lǐng)(ling)域的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐。鑒于專業(yè)領(lǐng)域的廣泛性和(he)復(fù)雜(za)性，如紡(fang)織、材(cai)料、燃料電池等門(mén)類(lèi)，在匹(pi)配標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化知(zhi)識(shí)方面就難以做到全(quan)面覆蓋與權(quán)衡。所以“專業(yè)+”非常復(fù)雜，課程怎么開(kāi)(kai)、老師怎么教(jiao)、學(xué)(xue)院的院長(zhǎng)怎么當(dāng)，這都是非常大的問(wèn)題。因此，不同專業(yè)背(bei)景和教育(yu)層(ceng)次的受眾，采(cai)用何種形(xing)式授課，在(zai)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的范圍框架定義沒(méi)有形(xing)成共識(shí)的情況下，針對(duì)不同的(de)層次，講什(shen)么是科學(xué)、合理的？對(duì)于學(xué)院制作的課件，尤(you)其是初期開(kāi)(kai)發(fā)的(de)6個(gè)基礎(chǔ)(chu)課程，仍需進(jìn)一步地驗(yàn)(yan)證和評(píng)(ping)估其科(ke)學(xué)性。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化(hua)知識(shí)匹配到所有的年(nian)齡(ling)段、所有的專業(yè)后，如何更好(hao)地定義(yi)，是值得(de)繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究的。
第二，教材在(zai)編寫(xiě)過(guò)程中的邏輯結(jié)構(gòu)是(shi)否明(ming)晰。教材的編寫(xiě)目前還(hai)存在對(duì)教材編寫(xiě)方法(fa)和內(nèi)容理解的(de)偏差。部分專家主張編寫(xiě)專門(mén)的(de)教材，然而卻(que)被迫局限于編書(shū)的時(shí)效性問(wèn)題，無(wú)法(fa)及(ji)時(shí)地適應(yīng)教育需求的變化。如果改用別的方式，大家習(xí)不習(xí)慣、采用什么(me)樣的組合？這又值(zhi)得探討(tao)。盡管?chē)?guó)家發(fā)布(bu)了第一個(gè)(ge)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)課的教學(xué)指南國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但與之配套的教材和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)也需要進(jìn)一步研究。為了驗(yàn)證和改進(jìn)這(zhe)些教材和教(jiao)學(xué)資(zi)源，深圳技術(shù)大學(xué)已與國(guó)內(nèi)8所大學(xué)達(dá)成合作意向，計(jì)劃在未(wei)來(lái)一兩年內(nèi)共同實(shí)踐和評(píng)估(gu)這些教材和教學(xué)方法的效果。
第三，師資力量。當(dāng)前，多數(shù)(shu)高(gao)校聘請(qǐng)的教師可能(neng)不是質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的專任教師，也未參與(yu)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的制定，這導(dǎo)致了課堂的教學(xué)效果達(dá)不到計(jì)劃預(yù)期。除了傳統(tǒng)教師群體對(duì)質(zhì)量和標(biāo)(biao)準(zhǔn)知識(shí)的了解和認(rèn)可度(du)不足之外，還有一(yi)個(gè)很重要的原因，學(xué)校人事部(bu)門(mén)在職稱評(píng)審過(guò)程中未能充分(fen)認(rèn)可教師參與(yu)標(biāo)(biao)準(zhǔn)制定(ding)的能力，進(jìn)(jin)一步(bu)加劇了這一問(wèn)題。而且，學(xué)校科研部門(mén)對(duì)于教師參與標(biāo)準(zhǔn)制定以及在標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)(gou)任(ren)職(zhi)的貢(gong)獻(xiàn)缺乏統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)(li)機(jī)制，這不(bu)僅影響了教師的積極性，也限制了標(biāo)準(zhǔn)化教育質(zhì)量(liang)的提升。
這就(jiu)是目前質(zhì)量(liang)和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院的實(shí)際工作情況(kuang)。雖然還有(you)很長(zhǎng)的路(lu)要(yao)走，但未來(lái)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)，包括在更多的大專院校開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)課程，培(pei)養(yǎng)(yang)更多的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化教(jiao)師隊(duì)(dui)伍，在中國(guó)無(wú)疑(yi)一件非常值得期待的事情。
于欣麗點(diǎn)評(píng)
黃曼雪院長(zhǎng)(zhang)詳細(xì)介紹了深圳(zhen)技術(shù)大學(xué)質(zhì)量和標(biāo)(biao)準(zhǔn)學(xué)院從建立到發(fā)展到逐漸壯大的過(guò)(guo)程。同時(shí)分(fen)享了(le)在這個(gè)創(chuàng)(chuang)建過(guò)程中遇到的困難點(diǎn)，這些(xie)難點(diǎn)提得非常好。我們期待著深圳技術(shù)大學(xué)輸(shu)出更多的學(xué)術(shù)研究成果，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科的(de)發(fā)展(zhan)。
